【編者按】2025年4月30日，西安思源學(xué)院隆重舉行“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”表彰大會(huì)，表彰在本科教育教學(xué)審核評(píng)估建設(shè)和迎評(píng)工作，以及在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、管理服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人。這些受表彰者以實(shí)干擔(dān)當(dāng)詮釋勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，以創(chuàng)新進(jìn)取助推學(xué)校發(fā)展，展現(xiàn)出思源人追求卓越、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。新聞宣傳中心特推出“向榜樣致敬”系列報(bào)道，展現(xiàn)受表彰的集體和個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，激勵(lì)全校師生以先進(jìn)為榜樣，凝心聚力、砥礪前行，共同推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧與力量。本期推出《審核評(píng)估先進(jìn)集體文學(xué)院：以評(píng)促建強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，賦能“新文科”應(yīng)用型人才培養(yǎng)》。

西安思源學(xué)院校長(zhǎng)周延波（中）為文學(xué)院院長(zhǎng)梁瑜霞（左一）等“審核評(píng)估先進(jìn)集體”代表頒獎(jiǎng)

       在西安思源學(xué)院2025年“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”表彰大會(huì)上，文學(xué)院憑借在本科教育教學(xué)審核評(píng)估建設(shè)和迎評(píng)工作中的優(yōu)異表現(xiàn)，榮獲“審核評(píng)估先進(jìn)集體”獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)文學(xué)院全體師生上下同心、辛勤付出的高度認(rèn)可，更是學(xué)院在教育教學(xué)改革道路上砥礪前行、創(chuàng)新發(fā)展的有力見(jiàn)證，推動(dòng)學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)“新文科”應(yīng)用型人才能力與水平，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)注入文學(xué)院力量。

以評(píng)促建  為學(xué)院發(fā)展注入新動(dòng)力

文學(xué)院院長(zhǎng)梁瑜霞

       自評(píng)建工作啟動(dòng)以來(lái)，文學(xué)院堅(jiān)決貫徹學(xué)校審核評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)決策部署，緊扣“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”16 字方針，全力確保迎評(píng)促建工作高質(zhì)量開展。學(xué)院成立了專門的審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)梁瑜霞擔(dān)任組長(zhǎng)，班子成員及專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師代表為成員，明確職責(zé)分工，確保任務(wù)到人。同時(shí)，制定了詳細(xì)的《文學(xué)院審核評(píng)估工作實(shí)施計(jì)劃》，將評(píng)估任務(wù)細(xì)化為課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)模塊，設(shè)定明確的時(shí)間表與責(zé)任人。在工作推進(jìn)中，定期召開審核評(píng)估專題會(huì)議，每周一次工作例會(huì)，每月一次工作匯報(bào)會(huì)，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保評(píng)估任務(wù)順利實(shí)施。此外，注重將評(píng)建工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合，如開展“課程質(zhì)量提升月”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

       “學(xué)校審核評(píng)估評(píng)建工作為文學(xué)院全面厘清了辦學(xué)思路，明確了未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)也極大推動(dòng)了學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。”文學(xué)院院長(zhǎng)梁瑜霞表示，在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院以評(píng)估建設(shè)為契機(jī)，打造特色專業(yè)，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；在課程建設(shè)上，一批高質(zhì)量課程的涌現(xiàn)為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平顯著提高，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，審核評(píng)估評(píng)建工作還促進(jìn)了學(xué)院管理的規(guī)范化與科學(xué)化。評(píng)估過(guò)程中，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度體系，使各項(xiàng)制度能夠有效協(xié)同，形成合力，優(yōu)化了教學(xué)管理流程，使學(xué)院的管理更加精細(xì)高效。全院師生在評(píng)估過(guò)程中展現(xiàn)出強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，為學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入了新的活力。

       文學(xué)院以漢語(yǔ)言文學(xué)、廣告學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、書法學(xué)五個(gè)專業(yè)為支撐，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。在周延波校長(zhǎng)的支持下，學(xué)院加強(qiáng)課程建設(shè)，打造了一批高質(zhì)量課程，目前已建成 3 門省級(jí)一流課程和 5 門校級(jí)一流課程。實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程”，通過(guò)教師教學(xué)能力培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、同行互評(píng)等方式，教師教學(xué)水平得到有效提升。學(xué)院嚴(yán)格按照學(xué)校“五自”質(zhì)量文化建設(shè)要求，構(gòu)建了“全員、全程、全方位”質(zhì)量監(jiān)控體系，涵蓋教學(xué)大綱審核、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、畢業(yè)論文抽檢等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。畢業(yè)生就業(yè)率和考研錄取率表現(xiàn)優(yōu)異，彰顯了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)提供了有力支撐。

創(chuàng)新工作機(jī)制  推動(dòng)迎評(píng)建設(shè)高效落地

       為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估建設(shè)工作，文學(xué)院秉承“飲水思源，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，“融會(huì)貫通，經(jīng)世致用”的院訓(xùn)理念，立足新文科建設(shè)前沿，以O(shè)BE理念為引領(lǐng)，通過(guò)組織創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、流程創(chuàng)新等，形成“縱向到底、橫向到邊、點(diǎn)面協(xié)同”的迎評(píng)工作格局，以“組織力”激活“執(zhí)行力”，推動(dòng)迎評(píng)建設(shè)各項(xiàng)工作高效落地、精準(zhǔn)發(fā)力。

       文學(xué)院嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校“三六九工程”評(píng)估建設(shè)要求，構(gòu)建了“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推進(jìn)、各專業(yè)小組負(fù)責(zé)落實(shí)”的“雙軌驅(qū)動(dòng)”迎評(píng)體系。學(xué)院不僅成立了由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的審核評(píng)估迎評(píng)工作組，由各專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任小組長(zhǎng)的審核評(píng)估工作小組，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，確保學(xué)院各項(xiàng)評(píng)估建設(shè)工作順利進(jìn)行，還通過(guò)調(diào)研座談、專題研討凝聚師生共識(shí)，構(gòu)建起了“全員參與、全程聯(lián)動(dòng)、全域覆蓋”的評(píng)估工作體系，同時(shí)細(xì)化分解學(xué)生工作、教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新等核心指標(biāo)，建立“責(zé)任到人、進(jìn)度到周、反饋到點(diǎn)”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，形成強(qiáng)大迎評(píng)建設(shè)工作合力。

文學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)霍玉磊（前排中）為學(xué)院教師作指導(dǎo)

       文學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)霍玉磊介紹，文學(xué)院在迎評(píng)建設(shè)工作中建立了“專業(yè)負(fù)責(zé)人+課程團(tuán)隊(duì)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效提升了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和迎評(píng)工作成效。該機(jī)制充分體現(xiàn)了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念，通過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃、課程團(tuán)隊(duì)具體落實(shí)協(xié)同模式，在迎評(píng)工作中確保了材料鏈的完整性和整改的針對(duì)性，在專業(yè)建設(shè)中促進(jìn)了課程整合與特色凝練，在教師發(fā)展上形成了“傳幫帶”氛圍。同時(shí)，文學(xué)院通過(guò)該機(jī)制重點(diǎn)推進(jìn)了課程思政元素挖掘、校企實(shí)踐教學(xué)協(xié)同等工作，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有效的組織保障和運(yùn)行范式。

       為進(jìn)一步提升學(xué)院教育教學(xué)水平，文學(xué)院在迎評(píng)工作中構(gòu)建了系統(tǒng)化、閉環(huán)式的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，完善了“目標(biāo)-監(jiān)控-改進(jìn)-驗(yàn)證”的完整質(zhì)量保障體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。該機(jī)制深度融合OBE教育理念，以常態(tài)化教學(xué)檢查、多維評(píng)價(jià)機(jī)制與專項(xiàng)評(píng)估制度為抓手，對(duì)教學(xué)全過(guò)程實(shí)施精準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。同期通過(guò)建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、異常預(yù)警和改進(jìn)效果追蹤等制度化流程，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。在機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中，文學(xué)院注重將改進(jìn)成果落地轉(zhuǎn)化，持續(xù)優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”的良性循環(huán)，為學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

深化迎評(píng)建設(shè)  促進(jìn)各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展

文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作交流

       為全方位驅(qū)動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展，助力學(xué)校高水平通過(guò)本科教育教學(xué)審核評(píng)估，文學(xué)院積極踐行以評(píng)促建理念，在制度建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)等多維度協(xié)同推進(jìn)，不斷提升學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力，真正實(shí)現(xiàn)在以評(píng)促建中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

       “我們學(xué)院在迎評(píng)建設(shè)工作中系統(tǒng)推進(jìn)制度建設(shè)，對(duì)照學(xué)校文件制定實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建了涵蓋教學(xué)管理、師資發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、黨團(tuán)建設(shè)以及質(zhì)量保障五大領(lǐng)域的制度體系，形成了‘標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)-過(guò)程監(jiān)控-持續(xù)改進(jìn)’的閉環(huán)管理體系。這一制度體系不僅保障了評(píng)估指標(biāo)的有效達(dá)成，更成為推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)效保障機(jī)制。通過(guò)制度建設(shè)的系統(tǒng)化改革，我們學(xué)院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、師資發(fā)展系統(tǒng)化、質(zhì)量保障常態(tài)化，為迎評(píng)建設(shè)工作和人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的制度支撐。”霍玉磊表示，學(xué)院以迎評(píng)建設(shè)為契機(jī)，不斷優(yōu)化“三維立體式”師資隊(duì)伍建設(shè)方案，通過(guò)引才、育才、用才三大工程全面提升師資隊(duì)伍水平。近三年來(lái)文學(xué)院擁有博士學(xué)位的教師數(shù)量顯著增加，且部分教師正在攻讀博士學(xué)位，師資學(xué)歷層次得到明顯提升，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。同時(shí)“雙師素質(zhì)提升計(jì)劃”成效斐然，教師在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，“雙師型”教師比例顯著提高；圍繞高水平文科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，文學(xué)院在迎評(píng)建設(shè)中構(gòu)建了以職業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)“三三三”模式；通過(guò)模塊化、項(xiàng)目化等特色化實(shí)踐教學(xué)模式，提升學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐應(yīng)用能力；深入實(shí)施“3 + X”綜合實(shí)習(xí)模式改革，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)院還重點(diǎn)打造一流課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獲批多個(gè)省級(jí)一流課程和課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍，為高質(zhì)量通過(guò)學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障，同時(shí)也為應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的師資支撐體系。

       在社會(huì)服務(wù)方面，文學(xué)院一方面以“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用”項(xiàng)目為載體，構(gòu)建校校、校企、校地及國(guó)際合作的立體化實(shí)踐平臺(tái)，并通過(guò)專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地建設(shè)等，推動(dòng)“新文科”人才的應(yīng)用型培養(yǎng)；另一方面，依托陜西省中華經(jīng)典誦寫講基地等特色學(xué)術(shù)平臺(tái)、省級(jí)一流專業(yè)及重點(diǎn)學(xué)科資源等，組建教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)開展中華文化、地域文化的傳承傳播工程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)研究到公共文化服務(wù)的轉(zhuǎn)化，形成“學(xué)術(shù)引領(lǐng)-文化輻射-社會(huì)賦能”的閉環(huán)服務(wù)模式，彰顯學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)與文化傳承中的雙重?fù)?dān)當(dāng)。

明確目標(biāo)  為“強(qiáng)本升碩”蓄勢(shì)賦能

       本次本科教育教學(xué)審核評(píng)估助力學(xué)院本科教育質(zhì)量提升，優(yōu)化了人才培養(yǎng)體系，明確了特色發(fā)展路徑，完善了管理機(jī)制，深化了產(chǎn)學(xué)研合作，顯著提升了學(xué)院的科研能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，同時(shí)也為文學(xué)院全面助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)明確了方向。

       文學(xué)院將以審核評(píng)估專家組意見(jiàn)建議為指引，充分結(jié)合自身實(shí)際，全面開展整改和“升碩”準(zhǔn)備工作。學(xué)院將重點(diǎn)推進(jìn)以下工作：一是推動(dòng)學(xué)科交叉融合，形成特色鮮明的學(xué)科群，為研究生教育構(gòu)建更廣泛的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)；二是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)高層次人才、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、完善激勵(lì)機(jī)制等措施，打造高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，為研究生教育提供更強(qiáng)大的師資保障；三是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力；四是借助評(píng)估成果，積極展示學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的成效，提升社會(huì)聲譽(yù)和影響力，為研究生教育創(chuàng)造有利條件和發(fā)展空間。全面提升學(xué)院辦學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)本升碩”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文學(xué)院學(xué)生豆景輝

       “學(xué)院積極落實(shí)‘OBE’發(fā)展理念，將‘以學(xué)生為中心’的教育教學(xué)理念融入日常教學(xué)，通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新和‘翻轉(zhuǎn)課堂’等實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化我們的主體性，使我們?cè)谡n堂上有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。”文學(xué)院學(xué)生豆景輝表示：“同時(shí)，學(xué)院建立的三級(jí)聽課機(jī)制，讓教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改進(jìn)直接作用于我們的課堂體驗(yàn)。老師會(huì)根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)帶頭人的聽課反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，比如《古代漢語(yǔ)》課程增設(shè)了繁、簡(jiǎn)體字對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)，讓我們?cè)趯?duì)比中理解字形演變規(guī)律。”

文學(xué)院學(xué)生楊默軒

        文學(xué)院學(xué)生楊默軒談道：“文學(xué)院注重實(shí)踐育人，不僅將專業(yè)教育與課程思政有機(jī)融合，還通過(guò)演講、辯論等活動(dòng)提升我們的表達(dá)能力。將理論與實(shí)踐結(jié)合，既幫助我們構(gòu)建專業(yè)知識(shí)框架，又通過(guò)創(chuàng)新文化節(jié)、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等平臺(tái)讓我們學(xué)以致用。這種全方位的培養(yǎng)模式，不僅夯實(shí)了我們的專業(yè)基礎(chǔ)，更鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

       “未來(lái)，文學(xué)院將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。”梁瑜霞表示，學(xué)院將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化“新文科”背景下的專業(yè)布局與課程體系，提高學(xué)院的科研實(shí)力與學(xué)術(shù)影響力，堅(jiān)持“引育并舉”打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，深化產(chǎn)教融合，拓展學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)與就業(yè)渠道，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才支撐。