文學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師南茜

       在西安思源學(xué)院2025年“五一勞動獎”表彰大會上，文學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師南茜因在教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)等方面的突出成績，榮獲“教育教學(xué)能手”稱號。這一榮譽不僅是對她個人教學(xué)能力和育人成果的肯定，更是對文學(xué)院教師團隊深耕教育、勇于創(chuàng)新的高度認(rèn)可。學(xué)校號召全體教師以南茜為榜樣，以學(xué)生為中心，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校“強本升碩”目標(biāo)貢獻力量。

堅守教育初心  傳遞育人薪火

文學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師南茜

       從教7年來，南茜始終保持著對教學(xué)的熱情與執(zhí)著。談及支撐她堅守講臺的核心動力，她感慨道：“最核心的動力源于一份‘傳承’的信念與責(zé)任。”回望自己的求學(xué)生涯，她曾遇到過學(xué)識淵博、充滿人格魅力并真心關(guān)愛學(xué)生的師長，這些經(jīng)歷深刻塑造了她的價值觀和人生選擇。“正是這份切身的體驗，讓我深刻理解了一位老師對學(xué)生成長無可估量的價值。當(dāng)我站上講臺時，‘希望我的學(xué)生也能遇到很好很好的老師’就轉(zhuǎn)化為一種沉甸甸的責(zé)任感和強大的內(nèi)驅(qū)力。”

       南茜始終牢記立德樹人根本任務(wù)，注重尊重學(xué)生的主體地位，挖掘每位學(xué)生的閃光點。在課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)中，她鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于探索、團隊協(xié)作。通過設(shè)置與社會現(xiàn)實緊密相連的課題，如鄉(xiāng)村振興的傳播、傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳播等，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解國情、社情、民情，培養(yǎng)家國情懷、創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。同時，她深入挖掘?qū)�業(yè)知識體系中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，通過案例分析、熱點討論等方式，將價值引領(lǐng)自然融入知識傳授和能力培養(yǎng)之中。引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)行為背后的社會意義與道德要求，培養(yǎng)其成為有擔(dān)當(dāng)、有操守的合格傳播者。

       同時，學(xué)校和學(xué)院構(gòu)建的多層次、全周期的教師發(fā)展支持體系，是南茜在思源學(xué)院不斷成長的堅實根基。“學(xué)校提供了清晰且富有激勵性的職稱晉升機制，搭建多元化培訓(xùn)平臺，定期組織教學(xué)法研討、科學(xué)技術(shù)工作坊，并支持青年教師參加高水平學(xué)術(shù)會議，讓青年教師能夠心無旁騖地深耕專業(yè)領(lǐng)域。”南茜表示，文學(xué)院也為青年教師提供了豐富且有針對性的發(fā)展支持：實施“傳幫帶”導(dǎo)師制，讓資深教授的精準(zhǔn)指導(dǎo)助力青年教師快速成長；積極鼓勵青年教師申報或參與教改與科研項目，為他們提供能力提升的實踐平臺。這些舉措共同構(gòu)筑了青年教師成長的堅實階梯。

以賽促教  推動課堂革命

       南茜曾獲陜西省第四屆高校創(chuàng)新課堂大賽三等獎，并在校級課程思政大賽、青年教師教學(xué)競賽中屢獲佳績，這些經(jīng)歷對她的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。她表示：“備賽過程中對教學(xué)設(shè)計的反復(fù)打磨，讓我更深刻地確立了學(xué)生中心導(dǎo)向，學(xué)會了基于學(xué)情設(shè)計挑戰(zhàn)性任務(wù)以激發(fā)學(xué)生主動探究，推動課堂從教師講授向?qū)W生建構(gòu)轉(zhuǎn)變。”她還積極引入實時反饋工具，推動技術(shù)與教學(xué)的深度融合，構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式，提升課堂互動性與實效性。

南茜老師在課堂上

       “真正的課堂革命往往發(fā)生在沒有閃光燈的日常，當(dāng)我們敢于把犯錯權(quán)還給學(xué)生，當(dāng)課本知識開始解決真實世界的痛點，便是改革扎根之時。”南茜始終堅持以學(xué)生中心和產(chǎn)教融合為核心導(dǎo)向，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的前沿特性開展教育教學(xué)。她依托“把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”的特色理念，通過設(shè)計鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)短視頻策劃、城市文化傳播方案等真實行業(yè)項目，引導(dǎo)學(xué)生分組完成從調(diào)研、創(chuàng)意到落地的全流程實踐，切實提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

       談及教學(xué)創(chuàng)新，南茜對學(xué)校為教師教學(xué)創(chuàng)新提供的全方位支持表示感激，“學(xué)校定期舉辦‘名師工作坊’‘課程思政研修班’及‘新媒體技術(shù)應(yīng)用講座’等專業(yè)培訓(xùn)活動，支持教師參加高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)研討會等國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，幫助教師及時更新學(xué)科前沿知識。同時，組織青年教師教學(xué)競賽校內(nèi)選拔，邀請省級賽事評委指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，通過以賽促教的方式不斷提升教師教學(xué)水平。”

教研相長  反哺教學(xué)實踐

       作為文學(xué)院青年骨干教師，南茜主持過多項省級科研項目，她表示：“學(xué)校在教研結(jié)合方面，構(gòu)建了系統(tǒng)的培養(yǎng)機制。通過科研獎勵制度、‘雙師型’教師培育計劃以及教改項目專項資金，為教師開展科研和教學(xué)創(chuàng)新提供了堅實保障，讓我們能夠?qū)⒆钚卵芯砍晒�及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。”

       在不斷深耕教學(xué)工作與科研項目的實踐中，南茜探索出一條“以研促教、教研相長”的發(fā)展路徑。一是通過參與省廳級科研項目，在資深教授指導(dǎo)下系統(tǒng)掌握科研方法與學(xué)術(shù)規(guī)范，并將這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思維融入課程設(shè)計，使教學(xué)更具理論深度。二是將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，更新教學(xué)內(nèi)容，有效彌合理論知識與行業(yè)實踐的斷層。三是通過帶領(lǐng)學(xué)生參與省社科聯(lián)科普項目等真實課題研究，指導(dǎo)學(xué)生完成從短視頻傳播調(diào)研到制作投放的全過程。這種“真題真做”的實訓(xùn)，直接強化了學(xué)生數(shù)據(jù)分析與解決實際問題的能力，也有助于推動教師優(yōu)化實踐教學(xué)指導(dǎo)策略，實現(xiàn)師生雙向成長。

創(chuàng)新育人  助力學(xué)生成長

南茜老師（前排右二）為學(xué)生作指導(dǎo)

       南茜指導(dǎo)學(xué)生多次獲得國家級、省級競賽獎項，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面積累了豐富經(jīng)驗。她表示：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心在于構(gòu)建以學(xué)生為中心的培育體系。充分尊重學(xué)生主體地位，鼓勵其自主發(fā)掘創(chuàng)新方向并包容多元思路；夯實專業(yè)知識根基，通過系統(tǒng)化教學(xué)拓寬學(xué)術(shù)視野，為創(chuàng)新突破筑牢認(rèn)知底座；在關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準(zhǔn)托舉，在方案優(yōu)化等節(jié)點提供針對性指導(dǎo)，助力跨越創(chuàng)新障礙；搭建協(xié)作型團隊平臺，通過組建跨學(xué)科小組促進思想碰撞，在觀點交鋒與優(yōu)勢互補中激發(fā)創(chuàng)新效能。”

       學(xué)校也為學(xué)生競賽提供了多維度支持，包括設(shè)立專項經(jīng)費、組建跨學(xué)科專家團隊進行指導(dǎo)、優(yōu)化申報服務(wù)等，統(tǒng)籌校內(nèi)選拔、流程指導(dǎo)等組織工作；將競賽納入學(xué)分體系，指導(dǎo)教師按規(guī)定計教研工作量，全面激發(fā)參賽動力。南茜表示：“這些支持為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，也激勵我們教師不斷探索更有效的育人方式。”

南茜老師（右三）指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論

       對于青年教師的成長，南茜結(jié)合自身經(jīng)歷提出了建議：“青年教師的成長，首要在于對職業(yè)懷揣赤誠熱愛與矢志堅守。這份忠誠，是對育人初心的篤定守望；這份愛意，是對三尺講臺的深情奔赴。站穩(wěn)講臺是根基，要深耕教學(xué)設(shè)計，主動觀摩資深教師課程，精研板書、互動、技術(shù)融合等基本功，善用智慧教室設(shè)備提升課堂感染力，將基礎(chǔ)課講出‘新味道’；科研需頂天立地，頂天指攻關(guān)省級以上課題，聚焦 AIGC 倫理研究等方向并發(fā)表高水平論文，立地則要關(guān)注陜西文旅傳播、中小企業(yè)短視頻代運營等實際問題，將論文寫在三秦大地上；服務(wù)社會促反哺，也積極參與縣域融媒體中心建設(shè)、鄉(xiāng)村電商培訓(xùn)等項目，積累實戰(zhàn)案例反哺教學(xué)，實現(xiàn)‘社會需求-科研課題-課堂案例’的閉環(huán)。”

       南茜表示，此次榮譽是對過去工作的肯定，更是對未來發(fā)展的鞭策。她將以此為新起點，持續(xù)深化專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，為學(xué)校“強本升碩”目標(biāo)貢獻力量。“我希望通過自己的努力，讓更多學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代人才。”南茜的話語中充滿了對教育事業(yè)的無限熱忱。